本书是一本与新课标、新教材整本书阅读教学配套的阅读任务书，注重新课标语文核心素养在阅读中的落地。整体上体现以下几个特点。
1. 编排形式新颖、好用。将原著与批读对应，每个章节前 “阅读导引”引路，文中有“批注·心得”思考体验，文后有“思考与探究”及“思维导图”，有助学生批注相互对照，方便学生阅读中的思考和表达。
2. 充分体现《课程标准》对长篇小说整本书阅读的要求。注意激活 “通读全书”的兴趣，引导“整体把握其思想内容和艺术特点”，带领学生“梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值”。
3.阅读指导中注重体现小说文本上的特点，让学生明白与学术性作品阅读不一样，建构阅读这一类整本书的方法，通过阅读这一本书来学会如何阅读外国小说著作，掌握研读的基本的方法，建立阅读的基本规范。
4. 注重阅读任务下的方法引领。通过本书的阅读，引导学生掌握“浏览”“略读”“批读”“研读”的整本书阅读方法，形成和积累自己阅读小说整本书的经验，从而在在文化、思维、审美、语言等诸多方面获取实在而丰富的滋养。
5. 注重以研读拓展阅读的广度和深度。提供了深入研读的多角度：一是基于小说文本内容及人物理解的研读；比如：你如何看待桑丘的“傻”与“忠”；怎么看堂吉诃德的爱情？二是基于小说文本表现形式和手法的研读，如：小说“客店”场景设置的意义何在？ 三是注意跨文化的延伸比较性研读，如：堂吉诃德体现的西班牙骑士精神与中国文化中的侠义精神有何异同？堂吉诃德与阿Q有何相似之处？《堂吉诃德》与《西游记》的异同？通过专题研读，培养深度探究的思维能力，初步掌握阅读评价鉴赏西方文学方法的方法，培养开放意识和对不同文化的理解能力，促进对外国文学作品中的社会生活及心灵世界的理解。
6. 体现了完整的课程化体系。在学生本书之外，为了帮助老师更好地引导学生阅读，完成整本书阅读任务，配套了教师用书，提供了教学方案和教学设计，以突破教学难点，助力阅读教学，达成阅读效果。